教会你背诵课文里的精彩段落 在语文课上，老师一般会让你背诵一些课文里的精彩段落，这对提高你的作文水平有很大的资助。可是，你知道怎样背诵才气对你的作文水平有真正的资助吗？不少人说：“背诵不就是影象吗？只要背得多了，心里的质料就多了，自然而然就会写了。
”事实却不完全是这样的，如果光背诵，不思考、不想象、不推测、不意会，即是光用饭不用化，是不会对写作有什么意义的。“言为心声”，那些要求背诵的段落是其作者对自己心田真实感受的表达，也就是说，作者心田的真实感受先于他写的那些精彩段落。
如果你单单背诵，就只能记着人家写出来的样子，却学不到人家在写之前是怎么想的，也学不到人家在写当中是怎么写的。纵然在自己写作文的时候能用上这些背诵的段落，也是照葫芦画瓢的“山寨”文，这样写作文是走不远的。在背诵的时候，只有通过用心去思考、去想象、去重复推测，力争使自己的感受与作者的感受靠近、靠近、再靠近，把到达与作者发生共情、共识作为追求，才气逐渐意会到作者的视察方法，找到表达纪律，尔后再通过模拟、创新，学会写出自己的心声，展现自己的风范。
例如，背诵朱自清的名篇《春》中写春雨的片段：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”划分用“单背诵、背诵加想象、背诵加想象再加推测”三种方式，效果大不相同。如果你只背诵，就仅能把效果停止在发现这一段形貌的精妙之处在于使用了“像牛毛，像花针，像细丝”这些比喻。
如果你在背诵的同时，再用心想象一下这些比喻，就会在心中形成关于春雨的立体的、动态的画面，把效果再提高一步。通过对“像牛毛”的想象，可形成春雨下得很是麋集的画面；对“像花针”的想象，可形成春雨一闪一亮的画面；对“像细丝”的想象，可形成春雨又轻又柔的画面。到了这个田地，你定会叹息朱自清的视察是何等的细致，表达是何等的生动。但这还只是与作者近了一些，并没有走进作者写作时的心田世界。
如果你在背诵的时候，既用心想象又重复推测，效果还将大大提高。在推测这一段里的每一句话时，你会发现“可别恼”“看”这四个看起来很不起眼，最容易被忽视的字，原来却大有作用。
联系上下文，很显着“可别恼”“看”是对读者说的。这讲明作者在写作时，并不是自言自语，而是在向读者倾诉着对春雨的全部视察和感受。此时现在，你对什么是写作会有新的认识：原来写作就像是面临一小我私家诉说一件事情那样简朴。有了这样的认识，对你树立写作信心无疑是有很大资助的。
如果再重复推测这四个字，你还会发现更多的味道。“可别恼”是慰藉读者的意思。为什么要慰藉读者呢？因为“雨是最寻常的”，人们对最寻常的事原来不会烦恼，可是它却“一下就是三两天”，在这种情况下，人的心情难免会变得有些烦恼，这是作者早就推测了的，所以，实时加上“可别恼”三个字来慰藉慰藉读者。
当读者的烦恼心情消除了，才气兴味盎然地读下去。再推测推测“看”这一个字，你会发现其作用也不容小觑。
慰藉好了读者烦恼的心情后，不能让读者没什么事可做呀！于是就给读者摆设了一个“看”的事，详细说，就是领导读者去看那场“一下就是三两天”的烦人的雨。这一看，读者竟然发现“一下就是三两天”的“最寻常的”雨不光不烦人，反而还十分可爱，让人浏览不已，流连忘返。显然，“看”这个字，既起着承上启下的作用，也起着集中读者注意力的作用。通过重复推测，你会发现，原来这一段里最精彩的地方，并不是“像牛毛，像花针，像细丝” 这些比喻句，而是“可别恼”“看”这四个看起来很不起眼，最容易被忽视的字。
因为这四个字会让你感受作者好像就在你的身边，指点着那漂亮的景致给你看呢！ 最后，通过重复推测，你还会发现，原来《春》之所以能获得“美文”的称呼，原因并不在于语言是否华美，关键在于“我手写我心”啊！真正的写作，是作者把心中的感受经由手中的笔尖流淌在纸面上，而不是从别处搬运到纸面上。看了上面的话，我想你已经明确了，背诵课文里的精彩段落时，如果不去思考、不去想象、不去重复推测就不会有自己的感受，而没有自己的感受，背得再多也不会化为自己的“私有财富”。
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